حرفه ای گری در دستیاران بیمارستان های دانشگاه علوم پزشکی ایران و عوامل مؤثر بر آن

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 فلوشیپ جراحی درون بین، استادیار گروه جراحی عمومی، مرکز تحقیقات جراحی‌های کم تهاجمی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، بیمارستان حضرت رسول اکرم (ص)

2 دانشجوی رشته پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، بیمارستان حضرت رسول اکرم (ص)

3 دانشیار گروه جراحی عمومی، مرکز تحقیقات جراحی‌های کم تهاجمی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، بیمارستان حضرت رسول اکرم (ص)

4 استادیار گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی ایران

چکیده
زمینه و هدف: حرفه‌ایی‌گری به رفتارها، اهداف و یا کیفیتی گفته می‌شود که حرفه یک فرد متخصص را مشخص می‌نماید. آموزش حرفه‌ای‌گری بخش ضروری برنامه آموزشی دستیاران بالینی است. این مطالعه قصد دارد به ارزیابی سطح حرفه‌ایی‌گری و عوامل مؤثر بر آن در دستیاران مشغول به تحصیل در بیمارستان‌های دانشگاه علوم پزشکی ایران بپردازد. مواد و روش‌ها: این مطالعه مقطعی شامل 117 دستیار دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 1395 بود. امتیاز حرفه‌ای‌گری و خرده-مقیاس‌های آن پیامدهای مورد مطالعه بود که با استفاده از نسخه فارسی و اعتبار یافته مقیاس طراحی شده توسط برد طب داخلی آمریکا (ABIM) اندازه‌گیری شد. از آزمون تی، آنالیز واریانس و رگرسیون خطی چندگانه در تحلیل داده‌ها استفاده شد. یافته‌ها: میانگین ± انحراف استاندارد سن 103 دستیار 17/30 ± 22/2 بود. میانگین ± انحراف استاندارد امتیاز حرفه‌ای‌گری و نیز خـرده‌مقیاس‌های شرافـت و درستکاری، احتـرام و نوع دوستی و تعـالی به ترتیب برابر با 63/0 ± 1/6، 35/6 ± 0/1،03/6 ± 9/0 و 58/5 ± 38/1 بود. نتایج نشان داد رشته تحصیلی (زنان و اعصاب) عامل مؤثر بر حرفه‌ای‌گری بود (05/0 P

کلیدواژه‌ها


1. Aramesh K, Mohebbi M, Jessri M, Sanagou M. Measuring professionalism in residency training programs in Iran. Medical teacher. 2009; 31(8):
e356-e61.
2.  Shojaei, M. Ethics in education. Medical affidavits: Ethics in Education and Research. Medical Ethics Research Center. 1373.
3. DeLisa JA, Foye PM, Jain SS, Kirshblum S, Christodoulou C. Measuring professionalism in a physiatry residency training program. American journal of physical medicine & rehabilitation. 2001; 80(3): 225-9.
4. Papadakis MA, Teherani A, Banach MA, Knettler TR, Rattner SL, Stern DT, et al. Disciplinary action by medical boards and prior behavior in medical school. New England Journal of Medicine. 2005; 353(25): 2673-82.
5. Bryan R, Krych A, Carmichael S, Viggiano T, Pawlina W. Assessing professionalism in early medical education: experience with peer evaluation and self-evaluation in the gross anatomy course. Annals-Academy of Medicine Singapore. 2005; 34(8): 486.
6. ABIM. Project professionalism. American Board of Internal Medicine. Philadelphia, PA2001.
7. Webster JB. Incorporation of Core Competency Questions into an Annual National Self-Assessment Examination for Residents in Physical Medicine and Rehabilitation: Results and Implications. PM&R. 2009; 1(3): 229-33.
8. Bonder J, Elwood D, Heckman J, Pantel A, Moroz A. Implementation of peer review into a physical medicine and rehabilitation program and its effect on professionalism. PM&R. 2010; 2(2): 117-24.
9. Barzegar, H. A Comparative Study on a Professional Pattern in Internship and internal Medicine residents in faculty of medicine. Thesis in Isfahan university of Medical Sciences. 1386.
10. Arnold EL, Blank LL, Race KE, Cipparrone N. Can professionalism be measured? The development of a scale for use in the medical environment. Academic Medicine. 1998; 73(10): 1119-21.
11. Raissi GR, Ahadi T, Forogh B, Adelmanesh F. Forty Years' History of Physical Medicine and Rehabilitation in Iran. Journal of rehabilitation medicine. 2011; 43(4): 369-70.
12. Feudtner C, Christakis DA, Christakis NA. Do clinical clerks suffer ethical erosion? Students' perceptions of their ethical environment and personal development. Academic medicine. 1994; 69(8):
670-9.
13. Ahadi T, Mianehsaz E, Raissi G, Moraveji SA, Sharifi V. Professionalism in residents of physical medicine and rehabilitation in Iran. Journal of medical ethics and history of medicine. 2015; 8.